番外·吴梦尔：以梦为马（2）

男孩显然也感受到吴梦尔的为难，他没有再强求下去。

可他身边的孩子却不愿散去，仍然用期盼地目光看着吴梦尔，让她拒绝的话不忍说出口。

“散了，散了。做什么呢！”校长发现了这边的异动，严厉地走过来，驱散了孩子们。

被他一凶的小孩子一哄而散，虽然眼里还都是留恋。

“吴医生，不好意思啊。”校长李鸥挠了挠后脑勺，憨厚地笑着。

李鸥是边陲完小的校长，县城里正儿八经的师范中专毕业，为了照顾老人毅然决然地回到了家乡的山里，再次落地生根。

既是校长，李鸥也是学校里唯二的老师。另一位老师是一位快60岁的男人，他只在县里读了初中，然后就回来务农了。

完小扩建后，李鸥一个人不足以承担起所有的教学任务，便将他回来之前的老教师请了回来。

这回地震，老教师地熟人熟，自告奋勇地带着支援队回村里做事，就留了李鸥一位老师在学校，说是老师、校长，其实也是宿管、食堂师傅。

学校还没复课，他暂时只要管理好学生的日常起居。

“孩子们没有做过实验，好奇。”他将饭菜打到了吴梦尔的面前，“昨晚的事，我听那个皮小子说了，给您添麻烦了。”

“李校长客气了。”这样周到的服务让吴梦尔无所适从，她赶紧双手接过碗筷，“我也没做什么。对了，孩子们没有动手实验吗？”

按理李鸥也是科班出身，教些简单的科学实验应该不在话下，吴梦尔显然低估了孩子们对这事的热情，才会弄成刚才的处境。

“别叫我什么校长了，叫我老李就是。还要谢谢你们愿意过来。”李鸥摆了摆手，颇不适应，“这里的环境吴医生也看到了，好点的东西都是华侨老板们捐的，想不到那么细致。”

一般的捐赠大家都是盖楼、送书、送生活用品，再讨论什么“素质教育”就有些“何不食肉糜”的意味了。

这一点吴梦尔也意识到，自己问得有些天真了。

“再说。”好在李鸥没有介意，他自嘲道：“我毕业了那么多年，回来教书这语文、数学一把抓，音乐、体育也是我……能上就凑活了。”

“那些再深一点儿的东西，我也记不得了。教不了。”

他说的是很多乡村老师的现状，整个学校就这么多老师，这么多学生。以前条件不好的时候，一年级和三年级还在一个教室上课。

老师给一年级的说两句，就让他们写作业；再给三年级的讲课，等到一年级写完了，就该三年级的写，为一年级讲作业了。

如今教室倒是够了，可老师不够啊，像什么音乐课、体育课就整合一个统一的时间，全校一起上。

而老师们也都是“全才”，什么都能讲，久而久之便也什么都不精通了。

“李哥……”吴梦尔忽然好奇，她问李鸥，“你当时读了书……想回来吗？”

普通的师范中专如果要在城里找一份教书的工作也不难，虽然效益比不上大城市，可总比这个地方要好。

李鸥愣了下，没想到吴梦尔突然这样一问，他想了想：“不是想不想。我家里的情况，不能走远，这里教书总比作地要稳定。”

这回答一点儿也不崇高，吴梦尔却笑了，她喜欢这种直来直

去，没有那些虚与委蛇。

“而且，这是我们私下说，吴医生你别不高兴。”李鸥犹豫了一会儿，继续说道：“后来我也出去参加过同学聚会。”

“他们很多人在城里教书，我啊，看不行。”

“怎么不行？”吴梦尔没想到他还有后话，来了兴趣，支起耳朵想听李鸥的高见。

李鸥点了支烟，吸了一口，砸吧了下嘴巴：“现在城里人啊，不重视老师，没了以前的尊师重道。”

“这孩子嘛，教差了，要去告状，说你老师不行。管吧，嘿，骂两句人家也找到学校来了，说你老师什么‘体罚’学生。”

他吐了一口烟圈，眉头拧在一起，“你看看，这不扯蛋嘛！当年我不听话，老师‘啪’就是一尺子，打着就老实了。现在，骂都骂不得，怎么教？”

如今城里许多孩子是家里的宝贝，吴梦尔知道李鸥说的是实情，她坐在一旁没有作声。

李鸥却越说越感慨，甚至提高了声音：“还是我们这山里这娃都皮实，听老师的。”

“不会……你们还打孩子吧？”这话吴梦尔听着有些心惊胆战，心想不会是因为地方闭塞落后，就保留着体罚的习惯吧？

李鸥哈哈一笑，“不打，不打。只是老师有权威性，说了听。”

“而且啊，”他接着说，“山里出个读书人不容易，邻里乡亲的都很尊敬，有什么也来问我们，有地位。”

好像从古至今都是这样，文人重尊严和地位，哪怕清贫，能被尊重心里就十分舒坦。

吴梦尔看到李鸥的样子有些羡慕，她考教师资格证认识了不少老师朋友，确实如今的孩子不好教。

“尊师重道”在有的人眼里被打成了“封建残余”，反抗精神用在了学校，老师倒成了弱势群体。

当然也有很好适应了社会发展的，找到自己的生存之道，家长供着、哄着，生怕一个不小心老师就给孩子小鞋穿，这类人在工资之外赚得盆满钵满。

“虽然不能带他们做实验，”吴梦尔没有发现，她的眼睛里也出现了星星，十分羡慕，她提议：“不过李哥，我可以教他们唱歌，还能给他们上语文课。”

“不行不行！”李鸥手摇得和招财猫似的，连声拒绝了。

吴梦尔以为他是怕自己教不好，连忙说：“李哥，你放心，我考了教师资格证的，可以教。”

“不是这个意思。”李鸥急了，“吴医生你们过来做各种各样专业的事，已经够辛苦的了，我哪还能让那群猴儿来吵你啊，不成，不成。”

“没关系。”原来想的是这个，吴梦尔放下心来，她说：“你看，他们都下村里去了，我在这儿也没事儿，教教他们也算给我打发时间了。”

听吴梦尔这样一说，李鸥稍稍心动，他试探着问：“那……上个音乐课玩玩，吴医生，你不要有压力，我们山里的课，随便上。不让他们有时间学坏就好了。”

如今他一个人管着孩子们的饮食起居，确实也有些分身乏术，如果吴梦尔可以帮忙，那也确实解了李鸥的燃眉之急。

一听李鸥答应，吴梦尔脑子飞快地转了起来，她要去备课，好好的体验一把“老师”的乐趣。

当吴梦尔亲身体验的时候才知道这个职业也没有她想象的简单，孩子们不是模拟时听话的评委，他们不一定会按你希

望的方式来回应你。

因为她的生面孔，在“课堂”上大家吵吵嚷嚷的，没有一点儿安静。

吴梦尔揉了揉眉角，觉得有些头疼。

这时，昨天和她一起做实验的小男孩站了出来，一本正经地维持秩序：“别吵了！大姐姐要给我们上课。”

他小大人的模样让吴梦尔有些忍俊不禁，可教室里破天荒地安静下来，大家的睁着眼睛看着吴梦尔。

条件有限，学校里没有钢琴，没有电子化教学设备，吴梦尔用最原始的方式给学生唱歌，教他们流行的歌曲。

中文、粤语、日语、英语，教了很多很多。

可能吴梦尔自己都不知道，她的这一堂课让许多孩子第一次接触到了世界上另一种语言，虽然他们可能只是知道发音，只是知道这首歌的意思，可是确实打开了另一扇大门。

支援队回来了，很快大家要收拾东西离开边陲完小，离开F市。当了好久天老师的吴梦尔觉得有些意犹未尽。

开始她只是教孩子们唱歌，后来她开始慢慢地也教语文，也教数学。她用大山外头的知识来努力打开学生们的视野，果然如李鸥说的那样，她受到了尊重。

那是她年幼时想当老师的初衷，却没想到在这里变成了现实。

“吴医生。”临行前，李鸥跟着乡镇的领导一块儿送他们，他忍不住悄悄地夸了吴梦尔两句，“你教得真好，到底还是女老师有亲和力。”

王理不明所以，吴梦尔感受到了他的疑惑，也只是笑笑。她想，梦嘛，圆过就好了。

支援队离开时，公共交通已经基本恢复，他们一行婉言谢绝了乡镇提出专车送他们的建议，决定乘坐客车出去。

为了学生们上下学方便，客车的线路是串起了山里好几所学校的，边陲完小自然也在其中。

可吴梦尔他们上车时，却发现车里坐满了学生。原来县里的中学复课了，这些学生正是回去上课的。

和大家淳朴的穿着相比，支援队的人无论是穿着打扮还是气质都有些不同。学生们虽然不认识他们，可很猜到了是来支援灾区的人。

原本坐着位子的孩子全都起身，说什么也要让这些“好心的外乡人”坐下，谁劝也不听。

司机为了行车安全，也加入了劝说的队伍。吴梦尔看着他们，忽然陷入了沉默。

“王理。”到了县城，大家都在休整，准备回去。吴梦尔叫住王理，认真地说：“我……不回去了。”

留下不是一时冲动，和这“几天代课”不同。吴梦尔内心也挣扎了很久，最终她选择在青春还可以放飞的时候，遵从本心。

大家都以为吴梦尔辞职要留在山里一辈子，只有她知道她和李鸥做了君子协定。

她只会在边陲完小任教3年，因为这个时代太过日新月异，永远留在那里她不过就是另一个李鸥罢了。

然后她会离开，去考F市的教育系统行政岗，3年边陲完小的经验会成为她的筹码，也会成为她的动力。而对于考试，吴梦尔有信心。

她有太多的事想做，忙到没有时间再想儿女情长。

以梦为马，不负韶华。吴梦尔第一次找到了自己的路，她需要荣誉，需要认同，需要前进的动力。

而这些，足够让她放弃安逸的生活，去走新的征途。