037冷静思考

    这一天的劳动虽然很疲劳，但田川很高兴，干活叫他忘却了这几天的烦恼，尤其是吴琼总站在他的身边，他的浑身就有了使不完的劲，她穿的是一身有点陈旧的“校陛”套装，但熨得平整笔直，加上她高挑的个头，来回晃动的马尾辫，站在那里就象一个英姿飒爽的军人，他每往外扬一锹土，就要看一眼她那挺拔的身姿，因为他怕把土扬在她的身上，他真不忍心一天就把活干完，他真想永远看到她站在自己的身旁。

第二天的晚上，他来到了学校，以前他晚上来学校他都是研究教材，构思作文，但今天他不是来研究教材和构思作文了，他是想把这几天发生的事捋一捋，她觉得自己的心绪有点乱。

他在琢磨齐老师和他说的那些话，判断自己和章楚涵是不是真的有点意思，从感情上说，他是有的，但从理智上说，他没有，真的没有，他就是觉得章楚涵这个小姑娘聪明、可爱，所以，他真愿意和她呆在一起，并且人家还要考大学，也根本没有考虑自己终身大事的意思，咱比人家大五岁，就更不应该考虑和人家处对象了。

他在判断自己和吴琼是不是已经有点意思了，她长得漂亮，是一个在县城里很难找到的漂亮女人，也许她才是县城里最漂亮的女孩，整个面部和脖颈白皙光润，并且她给人一种大家闺秀的感觉，多少带一点腼腆，只不过她的工作差一点，可以说是在县城里最低级的工作了，如果选择她做自己的爱人，自己是能接受的，工作不好不是她的错，工作不好以后也可以换工作，但是恐怕父母接受不了，父母一直为自己的儿子念名牌大学而骄傲，父母尤其说过儿子搞对象一定要找一个工作好的，那么，他们能接受一个护理工做他们的儿媳妇吗？

一个是年龄太小且要考大学，一个是工作太次也很难改变，自己心仪的两个女人看来都成不了自己的爱人，那么，自己的爱人在哪里呢？

他多少有点后悔当初没有会见县城里最漂亮的女孩，机遇都是稍纵即逝的，如果拿打字员的工作和护理员的工作相比，那真是天上地下，如果吴琼也是一个打字员，那可以说她就是他理想中的爱人

齐老师对田川更加关心了，他从厕所方向回来，齐老师往厕所方向走，走到一起的时候，齐老师说：“我看这几天你和楚涵接触不是那么多了。”

“是。她不听我的课了，所以在一起走的时候就少了。”

“她为什么不听你的课了呢？”

“我也没问，也许她和我们考虑的是同一个问题，她很聪明。”

“这样也好，你们俩年龄差别太大，不适合处对象，既然不处对象了，接触过多对谁都不好，也许你俩一开始都没意识到，现在意识到了，注意了，这就好了。”

“是。还多亏您的提醒，我一开始真没意识到。”

“你是名牌大学毕业，好好干会有前途的，高校长不就是名牌大学毕业吗？”她语重心长。

“我会努力的。”

这次谈话好象是给他和章楚涵的关系划上了一个句号，他也很高兴这样的结果，他只是有点惋惜，惋惜她为什么晚出生了五年，或者他为什么早出生了五年，而对于吴琼，他也觉得遗憾，那么漂亮的一个女人为什么找一份那么卑微的工作，如果这个世界没有舆论就好了，没有舆论，这两个人都可以成为他的爱人，这两个女人都是他想爱的人。

他努力地克制着和她的接触，尽量不与她同行，不管办公室有没有人，他都不和她说话，但他的脑海里始终装着她的影子，无数的镜头总在脑海里闪现，有时，他会想起她走路的样子，步履轻盈，象天使下凡，有时他会想起她骑车的样子，腰身挺拔，姿态俊美，有时他会想起她看书的样子，眼睑低垂，神情专注，不管是哪一个样子，他都愿意看，他都愿意回忆，他觉得这种回忆是一种莫大的幸福，他总是沉浸在这种幸福当中。

高校长随教育局的领导到南方搞了一次教学考察，带回来一个“黎氏教学法”，他觉得这个“黎氏教学法”在一高中并不一定适用，所以他也不想推行这个方法，在他看来，教学方法对一名老师来说并不是第一重要的，第一重要的是老师的敬业精神和业务能力，方法是因人而异的，这几年来之所以一高中的教学不见起色，不是方法不好，而是走了几位重量级的老师。

高校长也是教语文的出身，他觉得整天埋头教材和作文本的老师绝对不是好老师，所谓“子欲学好诗，工夫在诗外。”教师必须有自己的独立思考，必须涉略广泛的知识，必须有先进的思想性，有的老师把作文本都批红了，既有眉批，又有旁批，又有夹批，又有总批，如果老师对每一本作文都这样批改，那老师就不用干别的了，但是对于这种积极性又没法打击。所以怎样提高教学质量，他认为关键的不是教学改革，关键的是引进人才。

但教育局对教学改革催得很紧，如果一点动作也没有，好象一高中对教育局有抵触，本来就有人说教育局领导不了一高中，因为一高中是县团级单位，一高中的校长是由邑州市委任命的，和邑水县委书记是平级的，而教育局只是一个科级单位，科级单位管县级单位是有点力不从心，但一高中又不归邑州市管，业务上仍归邑水县教育局管，所以一高中有的时候也特别注意和教育局的关系，本来局里的有些指示学校并不认同，但为了尊重局里的领导也得照着办。

学校要举办一个公开课活动，以表示对这次南方考察的落实，公开课以组为单位进行，确定一名老师讲课，由其他老师听课，教导处主任也参加听课。