第71章 只总结到第三条

“别塞了。”

十二月十六号，晚自习第一节。

温良刚跨进教室后门，第三排就有两只手同时往抽屉里塞东西。

考试是昨天考完的。

六个考场，重排过的那一版，十一个人散在里头，一个考场最多两个。

桌贴是武大军一个人打的，一百五十九张。

昨天早上七点半贴完。

“往抽屉里塞的那个，拿出来。”

没有人动。

“不追是谁传的。”温良说。

“我就要一份。”

第二排杜小满举手了。

“老师，我有。”

“给我。”

她从课本里抽出两张纸，走上讲台。

A4，手抄的，正反面写满。

抬头是自己写的标题，用尺子在底下划了一道线。

纸角有折过的印子，折过不止一次。

传的时候没有装袋，就这么一手递一手。

《十三道题的三条规律》

温良把这两张纸拿起来。

“传了几天了。”

“……两天。”杜小满说。

“考前一天开始的。”

“班上有几份。”

她往教室里看了一圈。

“差不多人手一份。”

温良走上讲台。

他把那两张纸举起来，正面朝着教室。

“我念。”

底下有人小声“啊”了一下。

第三排那两个人的手还按在抽屉上。

“第一条。”

温良念得不快。

“凡是课本上找不到的题，考的都是课本上有的方法，只是换了个场景。”

“所以看见没见过的题，不要找它是哪一道。”

“要找它是哪一类。”

他抬起头。

“这条对。”

“这一句我自己没这么说过。”

“可它说的就是我干的事。”

“第二条。”

“他的题干里，从来不写‘已知某函数’‘已知某数列’。”

“他把类型藏起来。”

“所以第一步是自己给它归类：把题干里的条件一条一条翻译一遍，翻译完就知道是什么了。”

“这条也对。”

“第三条。”

“他的一道题里，至少拼三样东西。”

“单知识点的题他不出。”

“所以看见陌生题面先数条件。条件三个以上，就是拼起来的。”

“数完一个一个拆，拆完再拼。”

温良把纸放下了。

教室里没有人说话。

第三排那两个人把手从抽屉上拿开了。

后面有三四个人，把刚才塞进去的纸又拿了出来。

温良转过身，拿起粉笔。

他在黑板上写了六个字。

总结得比我清楚

“十一月八号晚上，我在这间教室里挑那十三道题。”

“挑的时候我心里有标准，但是我没写下来过。”

“我自己没写下来，有人替我写了。”

“三条。”

“一条不多，一条不少。”

“我那天晚上心里过的也是三样。”

“顺序都一样。”

“老师……您不生气啊。”

问这句的是第三排那个刚才塞纸的男生。

“我生什么气。”

“这是我们……”

他没说完。

“这是你们把我的东西拆开了。”温良说。

“对。”

“拆得很好。”

第三排那个男生抬起头。

他把那两张纸重新拿起来。

“不过我今天要做一件事。”

“做什么。”

“用这三条，验一遍那十三道题。”

温良从教案本里抽出一沓东西。

十三张，用回形针别着。

十一月二十号那张卷子的原始底稿。

他把回形针取下来，一张一张摊在讲台上。

“规则很简单。”

“我念一道题的题面，你们用这三条判。”

“能判出它考什么，举手。”

“判不出来，不举。”

“老师，这个是不是……”

“不记名，不算分。”温良说。

“你们判的是这三条好不好使。”

“判错了不要紧。”

“今天要看的不是你们，是这三条。”

第一道。

温良念完题面，底下举起一片手。

“第二条。归类。”有人喊。

“三角。”

“对。”

第二道。举手的更多。

第三道。第四道。

举手的人一道比一道多。

到第四道，教室里举起来一大半。

第五道的时候杜小满在黑板上记：

能判：五道。

第六道能判。

第七道。

温良念完，教室里安静了两秒。

举手的只有五六个，举到一半又放下三个。

放下的那三个没有看别人。

他们是自己判不出来才放下的。

“判不出来。”杜小满说。

“不着急，往下走。”

第八道能判。第九道能判。

第十道判不出来。

第十一道能判。

第十二道判不出来。

第十三道判不出来。

温良让杜小满把黑板上的数念一遍。

“能判的，九道。”

“判不出来的，四道。”

“第七、第十、第十二、第十三。”

九加四。

十三。

杜小满把这两个数并排写在黑板上。

中间画了一道竖线。

第一排偏中间。

顾青禾一直低着头。

她手里也有一份解析，摊在桌上，可她已经很久没有看了。

那一份是别人抄给她的。

她自己没有抄。

“七号。”

她抬起头。

“十一月十号中午，”温良说，“你就在这间教室里做过这十三道题。”

“做过。”

“错的是哪几道。”

顾青禾的声音很轻。

“第七、第十、第十二、第十三。”

“一共几道。”

“四道。”

她的手停在那份解析上。

教室里那种安静又深了一层。

温良把讲台上那十三张底稿分成两摞。

左边九张。

右边四张。

摞的时候他把纸边对齐了。

两摞放得一样远。

“这三条规律，能判出来的是这九道。”

他把手放在左边那一摞上。

“一个月前，全班做得最好的那个人，做对的也是这九道。”

他把手挪到右边那一摞上。

“判不出来的这四道。”

“她错的，也是这四道。”

后面有人站起来了。

“那不就是说——”

“说下去。”

“这三条……只总结出了做得对的那部分？”

“坐下。”温良说。

“你说的是对的。”

他把右边那四张拿起来，举高。

“这四道有一个共同点。”

“三条规律一条都没碰到它。”

教室里没出声。

“不是总结的人笨。”

“是他总结的是题长什么样。”

“三条全是从题面往回倒推。”

他把那四张放回讲台。

“题面之外还有一样东西。”

“题是从哪儿来的。”

“出题的人在想什么。”

“想什么，是看不见的。”

“可它会在题里留下东西。”

“从哪儿来的啊老师。”

温良没有答这一句。

他把粉笔放回槽里，拍了拍手上的灰。

“明天我讲。”

“散了。”

底下开始收拾书包。

温良站在讲台上，把那两张手抄的解析又拿起来。

他刚才念的时候没细看纸。

现在他看纸。

他把纸举到讲台那盏灯底下。

第一条：一种字。写得很密，横画收笔往上挑。

第二条：另一种字。方一些，撇捺都出格。

第三条：第三种字。最小，字距挤。

三条规律，三个人的手。

这不是一个人写的，是三个人凑的。

三个人各写一条。

谁也没写第二条。

温良把第二张纸翻过来。

背面那一栏，第三条底下还剩三分之一页空白。

空白最上面有一行字。

第四种笔迹。

比前面三种都轻，像是怕写重了。

第四条——

后面是空的。

不是没写完。

破折号后面留了大概半行的位置，然后就换了段。

抄的人往下画了一道线，把这一行框起来了。

框的旁边写着三个小字：

原稿如此。

抄的人不知道第四条是什么。

他把不知道也抄下来了。

温良把这两张纸对折，夹进教案本。

他抬起头。

教室里已经走了一多半。

第四组第三排靠过道。

周砚还坐在那儿。

他没有收书包。

他手里那支笔的笔盖，刚刚被他合上了。

合的时候响了一声。

教室里剩的人不多，这一声听得见。

温良走下讲台。

走到过道中间他停了一下。

“总结得比我清楚。”

“可惜只总结到第三条。”