第九章 东门英语

九月三号晚上，杨翊给英语慢班上第一节正式课。

原本杨翊以为这次能把慢班的学生给认个全，谁知道慢班二十多个人，只来了十七个。

第一次上课，学生少来这么多，课代表何书琴也有些不好意思，还给没来的同学打圆场，“刚开学，其他同学可能有别的事情忙。”

其实是好多学生觉得杨翊年纪太小不靠谱，又不愿意花时间去抄教材，就干脆翘课了，也当是给杨翊这个代课老师一个下马威。

另外，对于新学期的英语课安排，许多慢班的学生也很有意见。

大一陈琪给他们上课的时候，每周只有两节英语课，跟中班以及快班是一样的。

但是这学期开始，他们的英语课就从每周两次变成了每周六次，成倍增长。

刘琰的意思是，既然好不容易请了个代课老师，自然要充分利用上，不然钱不是白花了么？

而且慢班的学生本来基础就差，又近乎蹉跎一年时间，更要奋力追赶中班跟快班的脚步。

人家基础好一周两节课，你基础差还是一周两节课永远都不可能追得上人家，只能把课时加倍，以求勤能补拙。

杨翊毕竟年轻，才二十岁不到，何书琴怕他觉得被落了面子而生气，所以帮同学们找了借口。

但是杨翊却一点反应都没有，只是笑着说，“没关系，我们上课吧。”

这些都是大学生，自然不用杨翊跟在后面求着他们学习。

而且杨翊一直都是个“冷血”教师，他奉行的是教育资源应该尽量朝着有需要的地方倾斜，这样才能让教育资源最大化。

所谓不愤不启，不悱不发，如果学生自己没有求知的欲望，教育资源在他们身上是浪费的。

今天英语慢班只来了十几个人，在杨翊看来倒是件好事情。

能来的，证明学习态度没问题，杨翊只需要用真心对待学生们的热情，大家朝着一个方向用力，才能帮助学生们尽快提高英语水平。

杨翊慢慢走到小黑板跟前，随即笑着说道，“good evening。”

学生们倒是没有反应过来，稀稀拉拉地回着“good evening”。

杨翊又重复了一遍，“good evening。”

这次大家才异口同声地回，“good evening。”

杨翊满意地点点头，“Today，you got a new teacher。I will write my name on the blackboard。”

随后杨翊将自己的名字写在了黑板上，又继续用英语说，“让我们开始今天的课程，请大家翻到教材的第一页。”（诸位自动把这句在脑海中翻译成英文吧）

原本学生们以为杨翊就是说两句英语开场装一下，没想到杨翊后面还是继续用英语。

这是要全英语教程？

到场的十几个学生一个个眼睛都亮了起来，前面几天杨翊一直让学生们做试卷，向学生们展示的东西并不多。

现在看到杨翊英语如此流利，除了何书琴之外，其他人都十分惊讶。

来的这些学生，也不是个个都愿意来的。

只不过英语是必修，要拿学分，拿不到学分的话连毕业证都没有。

如今杨翊来了这一手，把他们都给震住了。

人都是慕强的，见到杨翊水平不一般，学生也都纷纷放下之前的轻视，开始认真听课。

必须要认真听，因为全英文，不认真听压根听不懂。

好在杨翊的英语发音清淅，语速适中，而且为了照顾大家水平，他用的都是最简单的词汇。

遇到同学们听不明白的，杨翊就重复一遍，有时候还会打手势，尽量让大家能够跟上。

全英语教程，好处就是能够为学生营造短暂的英语环境，强迫学生用英语进行思考跟表达，加深对语言的理解跟应用。

而弊端就是学生们如果跟不上，有可能就会产生焦虑感，最终自暴自弃。

这时候就需要老师把握好度，带着学生们沉浸进去。

而这对杨翊根本不是问题，要是这点度把握不了，他这些年算是白干了。

一晚上两节课，每节课四十五分钟，中间休息十分钟，全程加起来一个小时四十分钟。

学生们七点钟来上课，到八点四十离开。

第一天课，进度很慢，连《东门英语》第一小节都没有讲完。

《东门英语》是学生们给起的名字，大家是觉得老是用“杨老师编的教材”未免过于麻烦，不如就起了个意思差不多的名字。

因为上课要来东门，就起了《东门英语》这个名字。

还有人提议叫《传达室英语》，觉得这样有趣，但是怕杨翊生气，就放弃了这个名字。

虽然进度很慢，但是学生们感觉自己脑袋都沉甸甸的，象是被充满了知识。

主要是杨翊全程英语教程，他们必须精神高度集中，两节课下来，十分耗费心神。

但是效果也是明显的，因为听在耳朵里面的只有英语，不得不用英语思考。

他们也得以有机会换个角度去审视自己正在学的这门外语，便发现以前模模糊糊的一些东西瞬间打通了。

第一次正式课，也让到场的学生们有了更多的信心。

不管怎么说，至少现在英语的学习看样子是走上了正轨，他们还有三年的时间，一切还不晚。

“课代表留一下。”

下课之后，杨翊又把何书琴给叫住。

“杨老师，有什么事？”何书琴这会儿脑袋也是晕晕沉沉的，还在想刚才杨翊讲的那些内容。

“你们谁有收录机？”

何书琴想了想，说，“没有，不仅我们学生没有，中班跟快班的英语老师也没有，你要收录机干什么？我有一个收音机，你要不要？”

听杨翊提到收录机，何书琴的眼神挺奇怪的。

杨翊摇摇头，他要的就是放录功能，收音机可不行。

“你们的发音问题很大，我不想把课堂时间都花在给你纠正发音上面，就想搞个录音机，给你们录一些音频，让你们回去自己跟着读。”

上课肯定也是要纠正发音的，只是没有办法一直带着他们读，那样太浪费时间了。

慢班的这些学生，最缺的就是时间。

“我们之前都是跟着陈琪的留声机练习发音的。”

“他的留声机可以录声音么？”

“不可以。”

杨翊点点头，“你们先继续跟着他的留声机练习。”

“好，我帮你留意谁有收录机，看能不能借一个来。”

“这事你别操心了。”

收录机何其宝贵的东西，哪是那么好借的，而且学生们要练习发音，借用一会儿可不行，必须长时间使用。