第一百八十四章 双向立意，旗开得胜

“接下来我想请正方一辩补充发言，请就我提出以下问题进行作答：‘所谓的全面，是否在具有领导特长能力的引领基础下，才有可能经由统合各方面特长达成？’‘你刚才所讲的事例之中，特长是否密不可分？是否分开之后毫无意义？’‘具体是有特长在前，还是有全面在前？亦是说全面前提为有足够多的特长？’，我的发言完毕，谢谢。”

这里林间用了一点比较笼统的话术，准备让对手入套。

复杂的言语可以让对手需要一定时间来理解，而己方可以在同样的时间内重整思路，将刚才不利的局面打开。

对方这才看出来，曦光中学的杀手锏不是一辩，而是寻常做补充的三辩，一辩刚才的发言，反而更像是埋下坑和示敌以弱，诱敌深入。

方才他们针对一辩提出的问题，反而因为冒进而暴露弱点。

一时间正方无法迅速答出林间的提问，这不是双方有答案的预演，实际上林间提出的问题，在他手中都没有答案，要的就是突发性，以此难倒对手。

正方一辩并没有直接回答林间的问题，而是选择顾左右而言他，继续深化自己主体，再次强调了特长为全面服务的观点，并且继续打算刁难李立言，要求他重申立意，企图淡化林间的诘难。

她不得不避开，如果选择直面提问，就陷入林间圈套，若是思考时间太长，裁判那边印象分高不了。

虽说身为市区中学，举办方多少会对他们有照顾，但照顾不能太明显，连提出问题都不回答，这个扣分项是躲不过去的。

正方就人类向往完美，全面的必要性，以及从自己学生身份出发，开始细化立意。发言的时候旁征博引，辞藻华丽，金句频出，可以说是十分标准的发言。

但是林间的心反而放下来了，他以前一直担心的是，市区中学生的优秀是立足于他们自身足够聪慧，再辅以学校的精英教育方式，从而得到一加一大于二的结果。

如今对方的表现让他明白一些事情，人与人之间的智力相差并不大，对面的见识面、词汇量以及阅读量都不是曦光中学的学生可比，但是对面的思维反而被足够宽广的可见范围限制，已经挑不出学校给予的空间之外。

用一句通俗点的话来讲，就是温室的花朵，并非没有经历过风雨，而是温室太大，里面拥有了天气模拟功能，他们知道风雨是什么模样，并且认定就是与他们印象中的那样。

举个简单的例子，他们描写美女的时候会用上“明眸皓齿”“冰肌玉骨”“螓首蛾眉”“眼似秋水”之类大而空看起来十分华美的词语，却远不如一句“肤白貌美大长腿”来得更让人感觉具体形象。

知识的海洋太大，导致有些人已经靠不了岸。

他们的答辩同样如此，用完美的辞藻，宽博的资料，堆砌起一座华美的宫殿，看似堂皇大气，坚固程度却远不如林间等人用石块堆垒起来的碉

堡。

如果辩论往辞藻华美的方向发展，那干嘛不去写赋？

辩论是什么意思？林间大概调查了一下，知道是用多方面的知识和见解，通过互相讨论最后得到一个共同的认识理念。

简单来说就是通过交换意见达成共识。

而市一中明显是把这次比赛当成了表演！

是因为他们大意，不将林间等人放在眼里，还是整个辩论赛的风气都是如此？

林间同样不觉得自己见识过大风大浪，但是在梦中他经历过很多，早已经知道外表华美不如内在充实重要。

看着高弹阔论的梅晴雪，林间放松下来，即使对方已经把论证从事例下放到学生自身，以全面发展来论证学习方面不能偏科的道理，在林间看来她们还是没有下放到足够坚实的地面上。

李立言此时也反应过来，重整旗鼓，叶超和林间的正常表现给了他勇气，开始针对起对方问题寻找有力回击。

“刚才根据正方一辩提出的问题，我有几点要提醒一下，第一，正方所言并未正面回答我方三辩提出的问题。第二点就正方一辩的问题，我做出的回答是，学生处于寻找自身特长的阶段，并不是发展特长的阶段，请注意区分前后顺序。第三点，人无完人，金无足赤，生而自然，就避免不了缺陷存在，依正方所言，天生有缺陷的人没有意义？因为他们注定了无法成为完人。”

方才市一中的队伍还用学生应该全面发展来做比喻，以为对方会感同身受，没想到李立言直接将基础下放到“人”这个最基础的层面上。

“我举个例子补充一下我方一辩发言，汉初三杰张良、韩信、萧何，”李立言补答，“运筹帷幄依张良，攻城破阵靠韩信，后勤不断赖萧何，此三者借有所长，亦有所短，大汉帝国的建立，少不了三人的功劳，韩信曾经回答刘邦‘臣善将兵，陛下善将将’，足以证明人非全能，配合在一起才能发挥作用。”

不料这个例子有给了市一中机会。

对方四辩举手提问：“据方才一辩所言，我提出一点疑问，是否依靠张良萧河韩信三人组成的铁三角，将有特长的三人搭配成全面圆满的团体，才能最终铸就大汗基业？如果这个完美的团体缺了一人或是两人，不再完善，最终还能否得到同样的结果？这是否在证明再厉害的特长，不团结在一起组成团队，只是一盘散沙？我的提问同样回答反方三辩的问题，请反方正面回答。”

居然反守为攻，直接将林间刚才问题反推回来了？

看样子对方争取时间的策略成功了，已经整理出反攻思路，即使是温室花朵，论起好看来，依旧远超林间这些野路子。

林兰生举手：“我们今天讨论的并非是历史的可能性，而是特长与全面的先后顺序，请正方注意审题，历史已经成为定论，不能用可能的事例来举证贵方观点，请明确贵方的论据。”

随着林兰

生的针对，双方辩论进入白热化。

观众和裁判都没有想到看起来实力悬殊的双方，居然打得这么热烈，场内外开始正视这一场辩论。

双方虽然言语稚嫩，但这是九年级学生的辩论赛，不可能要求太高，实际上能谈出眼前的局面，都已经超乎了老师的想象。

两个学校的辩论队伍，开始从全面适用和特长领先方向上各展身手，一个从更全面的手机取代收音机录像机摄影机说起低端产品被吞并消失的事情，一个便用各方面尖端上依然使用专业器械为理由来反驳。

从秦皇汉武，说到神州升空，从中外文明，说到文化因人璀璨。

双方你来我往，差不多一个小时，才渐入尾声。

对方三辩甚至开玩笑说出一句：“贵方的准备做得挺全面的，何不只带一张能说会道的嘴巴来参赛？”这种涉嫌人身攻击的话语来。

曦光中学也不是省油的灯，用一句“为辩论而专门准备，贵方小笔记也挺细致，何不全面一些带上图书馆做后盾？”

涉及到大而无用，还是小而无力。

场面就有些控制不住，总之是看得围观同学一愣一愣的，这可是海选赛第一场，正规赛还得了？

最后在曦光中学方面，林间灵机一动，重述李立言观点，并且加上充分证据论证加固特长为全面的基础这一立意，从而发动起二轮双方面的攻势！

两个攻击方向！李立言原本的立意也被竖立起来！这不仅掩盖了他开始的失误，甚至给曦光中学带来了更灵活的进攻方向！

市一中渐渐应对乏力，双方胜负已分。

随着林兰生结辩语落地：“贵方意见我方已经充分了解，只是希望正方辩手正视我方观点，博取众长，才能达成完美之全面。”这场辩论赛拉下帷幕。

最终比分在曦光中学的忐忑之中发布。

一比二，曦光中学胜出！

听到消息之后，双方师生互相握手交流，市一中的队伍没有愤怒和忧伤，反倒有些坦然。

“做了这么多年的第一，总算是得到一次教训，你们以后可得继续努力。”

虽然老师说得轻巧，但是谁都清楚没有努力的机会了，如今他们是九年级，下一次辩论是在高中级别，就算取胜，也抹不去他们在初中级别的赛事里输给乡镇中学的痕迹。

梅晴雪更是怒视林间，第一次反抗机会就是这个矮个子少年提出的，重新竖立起之前失败的立意，发动第二轮进攻，也是在林间的嘴里完成，他们小队没有应付过被两面立意夹击的情况，才导致最后落败。

城市里的少女营养搭配充分，身体发育自然比乡村少年好得多，梅晴雪比起林间还高一些，怒视更具威力，看得林间目光躲闪。

“我记住你了！林间同学！等你高中来长海市我要你好看！”梅晴雪与他握手的时候咬牙切齿小声说道。