第二十七谈：防止孩子走极端

16岁的花季，原本该是最纯真、最烂漫的时刻，两名初二年级的女生却在花样年华留下遗书，将双手紧紧地相互绑在一起，跳进了城郊的水库……

这是一个真实的故事，逝去的两个女孩都是学校的尖子班学生，其中一个女孩学习成绩拔尖，还是老师眼中的好学生，父母的掌上明珠。她们对人世间的毫不留念，让人们感到震惊、感到惋惜，究竟是什么让孩子走上了绝路。其中的一位学生在遗书中说，这些年来每次回家父母都要逼问她的成绩。她这次月考的成绩比上次降了两名，父母询问时的眼神让她感到绝望。父母对她的期望太高了，她不敢面对父母，也不敢面对自己。

如果仅仅是父母一个眼神就让孩子绝望，那么一句话就让孩子跳楼的事也曾在某重点中学发生过，跳楼的孩子同样是一个优秀尖子生，因为上网，母亲批评了他一句，承受不住便爬上二十层的高楼纵身一跃。

我在工读学校当校长的时候，一个刚入学的新生在她的作文里这样写道：我需要一根绳子，我要用它来上吊。没有人在乎我，没有人理解我，没有人帮助我。为什么我真心地对待别人却总是得不到回报，为什么我把心里话告诉别人，反而被别人出卖，就连我最亲爱的妈妈，在我最需要的时候，也总是换来她冷漠的眼神。无助的我，多么需要那根绳子，或许只有这样我才能忘记烦恼。

生命的花蕾如此脆弱，据不完全统计，每年都有未成年人自杀的案件，这不是个例。

加强对孩子心理危机的干预，已不再是个理论领域的课题，独生子女的家庭结构，起跑线上的人才竞争，给我们的社会干预机制的建立，和对孩子心理援助都带来新的课题。

不知道我们许多家长想过没有，家庭环境好了，生活条件改善了，学习条件优越了，可给孩子带来的是什么呢？从普遍现象来看，孩子交往面窄了，生存和竞争的压力大了，从一懂事开始，父母就给他们制造了一个生活的“笼子”，在一定层面上剥夺了这些小鸟的自由。孩子活得很累，因为父母的希望，学校的课业负担，全部压在他们稚嫩的肩膀。

有一位家长曾经告诉我，现在就是给一个市长让我当，也没有意思。只有孩子成功了，才是我人生的成功。成功是延续的，父母不成功，但是期望孩子能成功。父母已经失败，不能允许孩子再失败。有这种想法的不在少数，可是谁能说这种想法有错？

有人统计过，成人的工作量远远无法与一个高三的孩子相比。曾经某城市做过一项调查，进入初中以后，孩子的每天睡眠时间不足十小时，进入高中以后，孩子的平均睡眠时间不足八小时。97%的学生在高考第二天最希望干的事就是：好好睡上三天，再痛痛快快地玩上三天。

在当年作者上班的路上，分别路过三个重点中小学，每到上下班时分，总是挤得水泄不通，全是接送孩子

的家长。家长们怕，一怕交通不安全，二怕孩子遇上坏人，三怕孩子不能及时回家，影响课业……这就让我想到了这种环境下成长起来的孩子是多么的脆弱。

在未成年人成长的关键时期，他们所面临的是标准的两点一线，出了家门进校门，出了校门进家门，除了吃饭、上课、做作业、补课、睡觉，父母和家庭还允许他们干什么？完全是一个与世隔绝的成长闭环。

根据作者调查，未成年人中出现的心理危机现象主要有：

1、性格孤傲、自闭。

前面作者说到女孩父母在女儿走上绝路之后深深自责自己“望女成凤”期望太高，他们希望孩子能出人头地，读书几乎是孩子唯一的出路，将来读大学有个好工作。为了能让女儿有个好的上学条件，家庭想尽了一切办法，包括托关系花钱“择校”，放着自己的家不住，去在学校门口的小区“租房并陪读”，给孩子请了三个“一对一”家教，每天都给女儿加餐补充营养……这位母亲哭诉，每年投入好几万，别无所求，只希望女儿能拿出更好的成绩来回报他们。

她每次都把孩子的成绩用本子记录下来，为避免孩子与网络和不良少年接近，父母坚持上学放学都去接送，结果创造的条件越优越，孩子的压力越大，最终承受不住。

女儿失踪后，父母在孩子的日记里发现了一些很古怪的话语，“我不是地球人，我想到外星上去，自由自在的生活。”对这些学习特别好的孩子来说，家庭的“隔离政策”，使他们极为痛苦和自闭，作者曾收集了一些学生的座右铭，从中可窥一斑，如“孤芳自赏”、“吾心只有月与笔共知”、“沉默是金”、“要做火山则首先选择沉默”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“面壁十年”、“强者用痛苦折磨别人，弱者用痛苦折磨自己”等等。

心理分析：未成年人的自制能力非常差，模仿能力很强，两个孩子自缚双手跳入水库中自杀，依稀可在某些录像、游戏里找到此类情节的影子。

曾在师范当过多年心理教师的实验中学吴副校长说，我们有些家庭当孩子达不到期望值时，会认为整个家庭都完了。而且还把这些压力设法让孩子铭记在心，使他们唯一能做的就是通过成绩来报答父母。一旦成绩波动，就使他们心里感到深深的愧疚与自责。两个孩子家庭条件如此优越，而且学习成绩如此之好，按理应该是其他学生所不能比拟的，恰恰相反，父母创造的条件越好，对她们的压力就越大，每次考试成绩都要保证不下滑，因为稍有下滑，父母就会在无形中施加压力，比如随时唠叨成绩下滑怎么对得起父母的一片苦心等等。处在这个时期的学生很容易在心里反感父母的行为，而对此又无可奈何。因此家长在家庭教育中应该适当。

2、意志品质的缺陷。

温室里长大的孩子，自身就缺少“抗倒伏”能力，如果父母和家庭再刻意地往这

个方向培养。长成的只能是豆芽。

作者曾经亲耳听到一位母亲这样教育孩子：你只要把学习搞好，家里油瓶倒了都不需要你去扶。还有一次看到一位父亲去接女儿放学，一看女儿在班级里打扫卫生，他夺过扫把对女儿说，你站一边去，我来替你们打扫。

这样骄纵孩子，带来的伤害同样不小。比如不懂得感恩，不懂得尊重，斤斤计较，凡事爱走极端，动辄就向父母发脾气，因为他们已经形成了一种思维模式，在这个家庭，完全不需要自立自强，一切都有父母和家庭呢。

自古纨绔少伟男。对于父母来说，磨砺成人。既要约束孩子的行为，又不要过于放纵和溺爱，这样才能让孩子在学习与心理上都正常地成才。

心理分析：父母过分关心，是导致悲剧的主要原因。

针对此事，作者曾请教了某高级心理咨询师刘教授，刘老师说，未成年人因生活没有完全独立，从行为习惯到生活习惯，主要还是依靠家长，所以家庭的行为教育和习惯教育，要张弛有度。家长关心孩子到位，有一个标准，就是让孩子感受到爱即可；而家庭应该创造更多的条件，让孩子能自然生长。未成年人正处于青春期，心理还不成熟，很多时候不知道用什么办法来解决成长中出现的问题，更不知道怎样才能从困境中走出来。

父母和家庭教育的作用就彰显出来了，一是做好适度的引导，帮助他们分析利弊，多给他们一些建议；二是多多关心，特别注意跟踪后续效果，与学校保持一个通畅的沟通渠道；三是创造一个宽松、舒适的成长环境，所有对孩子的帮助，只建立在父母的范围内，不为外界影响和左右自己的判断。

3、心理承受和调节能力差。

未成年人面对挫折与失败，自我调节能力差。如果父母和家庭忽视这一点，当孩子的心理

问题积攒到一定程度，再也承受不了这种压力时，就会爆发，就会选择极端与绝境。

而解决这种悲剧的唯一正确的渠道，父母和家庭就要学会疏导，建立起孩子通畅的对话渠道。

倾诉是人的天性，倾听是人的美德。如果孩子心里有话不想和父母说，那就是到了比较危险的境地了。我们经常可以看到，许多问题少年和失足少年，都是从“心中的话对谁也不想说，对谁也不敢说，想说也无处说”开始。在出现成长中的尖锐矛盾时，如果家庭和父母都关闭了疏通渠道，他们只能憋在肚子里，最容易通过极端的方式去一了百了。

与孩子正确地沟通，也是父母与家庭必须重视的一个问题。我们有句话叫做“蹲下来与你的孩子谈话”。一定要以平等的身份经常与孩子沟通，了解他们的内心世界，温柔地提出问题，共同参与讨论，这样才能打开孩子的心扉，千万不要以一个家长的身份站在高高的位置上，与孩子对话，甚至是训斥，否则，后果也不堪设想。