第四十一章 在华清大学听讲座

新世界出版社曾出版过一套丛书叫《我在北大听讲座》。这套丛书，无论前生今世，都是陈浮最爱系列之一。在师院读书那几年，他借阅最多，可以做到废寝忘食去阅读的，除了金庸的武侠系列，理所当然也就是它。

每一次阅读，都是受益匪浅。

等到来京城读书之后，他能穿越大半个京城到北大蹭讲座听，和这部书有莫大关系。

当然，京城名校众多，开阔视野，启迪心灵，促升才智的高质量讲座也是数不胜数。

所以，熟悉了京城之后，他游走的不再仅是北大。有很长一段时间，他甚至不愿出去，甘心守在望京中环南路一号。

在里面的时间越长，越是醉心于此。

望京中环南路1号是社科院研究生院所在。

它东西长度和南北宽度都在百米之内，除了两座五层的宿舍楼、一座三层教学楼、迷你版报告厅、迷你版餐厅和浓缩版公共澡堂之外，再也没有什么可以言说的建筑。

在规模上，和北外、对外经贸这样的袖珍学校已然无法相比，更遑论北清这样的高校。

不过，时间久了，陈浮发现，这里的讲座质量不仅是可以和北大相提并论，而且还能赶超。

博士一年级的时候，他们还开设马克思主义哲学这样的必修课。第一次上课的时候，他以为讲课的老师还和读大学、读硕士时的一样照本宣科读读讲讲，枯燥地让人昏昏欲睡和逃之夭夭。

上了才知道这是这是一门前沿课程，不再是仅限于理论知识的传授，更多地时联系社会实际，让你发现问题，找到解决策略。陈浮记得第一讲就是大名名鼎鼎的徐友渔，后来就是张宇燕等学贯东西的学者。

那些岁月，华清大学外语系整体实力略逊，英语文学博士点设立也才一年多时间，陈浮来这个理工科见长的学校就屈指可数。即使过来，更多的是来聚会。

现在想象，凭华清大学的整体实力，外语系也会有很多不错的讲座；只是，心里的那点偏见阻碍了他的脚步。

国庆黄金周，阴差阳错撞上了麦克尤恩这次讲座，也算是个弥补。

此年，麦克尤恩刚过半百，言谈之间竟然有华夏传统知识分子的儒雅。

他的演讲围绕“孩子”这个话题进行。

陈浮也就能判断出他这次和台下听众分享的是他早期作品。这大概是考虑了在华夏能够阅读到的他的作品大致就限于从《先爱，后仪》（First

Love,

Last

Rites）到《水泥花园》（The

Cement

Garden）这个区间。

而若是回到陈浮上世，麦克尤恩关于“孩子”的小说还很多；其中一部叫《赎罪》的还被好莱坞拍成电影，获得奥斯卡金像奖。

与华夏小说里的孩子形象以及大英传统小说里的孩子形象相比，麦克尤恩小说里的孩子显然要惊世骇俗。

正如他在发言中所说，他父母结合开了一朵浪漫的爱情之花；但是，这多花杰出的果实却充满了忧伤。他的童年有很多向往，包括最简单的家庭团圆，却都是刻下伤痕

。

也正因为如此，在他有幸成为作家之后，他关注的更多的是畸形环境里孩子在成长过程中的心理状况。

“...by

deformed

environment,

here

I

mean

home

and

society.

You

may

possibly

have

read

my

novel

The

Cement

Garden.

In

this

novel

you

can

see

the

three

children

live

in

a

deformed

family

as

well

as

a

deformed

community.

...The

father

died

when

Jack

was

masturbating.

When

he

saw

his

father

died,

he

did

not

feel

sad.

He

saw

it

as

a

chance

of

getting

freedom....

When

the

mother

died,the

three

children

thought

who

should

be

qualified

for

hosting

the

family...”

(畸形环境，我这里既指家庭的，也指社会的。想必大家读过我的《水泥花园》这部小说。读了大家就能知道，作品中的三个孩子家庭和社区何以说是畸形的。父亲去世时，杰克在手X;他不但没有感到忧伤，还认为摆脱了父亲的控制，获得自由。母亲去世时，三个孩子想到是谁才有资格掌管家庭。......)

作英语文学研究的学者们听到麦克尤恩介绍自己作品中“孩子”畸形特征和表现，神色正常。听讲座的学生，尤其是本科生，大都没有读过麦克尤恩小说原著，反应就不一样了，惊叹声不断。

黄枝丫还写了一纸条问“masterbating”、“clitoris”“tranvestism”和“sadomasochism”什么意思。

陈浮不得不佩服华清大学学生的英语拼读能力，在不知意思的情况下，还能把四个难度超大的单词强拼下来。

这时候，手机还没有词典功能；即使有，也不会把这三个超纲词汇列入其中。

陈浮写完汉语意思传给她。

她看了一眼，脸一下变红了，还怒视了一下陈浮。

陈浮觉得冤枉，这可是她主动问的。

再说只不过几个比较敏感的英语单词而已，有什么大惊小怪，又不是没成年。

陈浮再往下听麦克尤恩讲，总觉得旁边有根刺。虽然隔着一个人，他觉得被盯着一样。

有意装作无意，往旁边一看，黄枝丫果然在瞄他。

看到陈浮的眼光，她又装作若无其事。

她可能奇怪陈浮怎么会熟悉这些生僻的英语词汇，甚至怀疑陈浮有什么不良心理。

就像他当初论文答辩，做陈述时，不可能避免这些词汇。那时，手机功能已经

相当发达，几个旁听的师妹师弟不停翻查这些特殊单词，虽然在文学和其它社会研究领域，sex已经变成司空见惯的话题，他们还是有点震惊。

从那以后，师弟们总会利用这些词和陈浮开点带颜色的玩笑，问陈浮有没有特殊取向。

由于接近十二点，麦克尤恩讲完之后，留给大家十五分钟的提问时间。

陈浮刚想站起来，却被柳强东抢了先。

“Mr.

Mcewan.

Why

do

your

novels

care

a

lot

about

children

at

home,

but

little

on

campus?

Is

there

no

campus

deformity

in

British

schools?”

(麦克尤恩先生，您的小说关注的多是家庭中孩子，却很少关注校园的孩子。这是为什么呢？大英学校难道没有校园畸形现象么？)

这个问题和陈浮想的有些类似。

只不过，陈浮想问的是校园暴力方面的问题。

校园暴力可能是自有现代类型的学校开始，就伴随而生。但是，一直没有好的解决办法。

在影视和互联网发达的时代，它更是愈演愈烈，以至于校园内的孩子们都不知道它能致死。

陈浮希望的是能从麦克尤恩那里听到一些策略。

小说家和单纯的社会学家思路还是有差别。

柳强东的问题对麦克尤恩来讲，自然不难回答。

他还是从自己的成长经历着手，强调家庭在孩子成长中的重要性。当然，以后创作过程中，有可能会多探索中小学的校园对孩子的身心影响。至于校园畸形，这个倒是不言而喻，在世界各地各个国家都有可能存在，不属哪个国家独有。重要的是怎么解决这些问题。麦克尤恩坦言，他关注心理层面更多些，解决的方法他只能留给社会思考和寻觅。

柳强东之后，又有人提了几个问题，陈浮竟然没有了机会。

麦克尤恩作答之后，主持人刘教授就宣告结束。

陈浮还是觉得有点遗憾。

黄枝丫走过来，脸又红了，小声说道：“没想到啊，这么厉害！”

“没什么的，几个单词而已。我总算比你高一级吧，怎么也不能虚长几岁，白吃干饭。”

陈浮说道。

这时，柳强东过来却是要告辞，说下午还有一堆事要解决。

陈浮就没说留下吃饭的事情。

他也想回桃花宾馆，在那附近凑合一顿。

董婕下午去春晚组报道，伊人兮应该能早点回来。

但是，黄枝丫说什么也不同意，非要他留下来在华清大学这边吃饭。

“为什么非要请吃饭啊？不会是学到几个单词吧？”

“我呸。都是什么单词啊！”

黄枝丫又是面红耳赤。

“是要感谢你啊！怎么也得让我尝尝当地主的滋味吧。”

陈浮只好跟着她和苏思源往华清大学甲号餐厅。