028 庆祝大会

    当然，对其他人也不能说，如果叫老师们知道了，会叫人说不安心工作，自己是一高中最年轻的老师，最年轻的老师不安心工作，这可不是什么好的评价。()

但在行动上她准备起步了，她的第一个想法是听田川的语文课，一方面她想见识见识田川的风采，另一方面呢，她觉得自己在语文方面还确实得向田川学习。

前世的五百次回眸换得今生的一次擦肩而过，田川和章楚涵几乎是天天擦肩而过，不知是前世的多少次回眸了。因为是要到教室去上课，所以都必须要走操场这段路，而每当田川看到章楚涵拿着教案本走出去的时候，即便他也要去上课，也尽量把脚步放得慢一点，尽量不与她并肩而行，古语说授受不亲，男女有别，他和她都是年轻未婚，经常走在一起，怕有风言风语。

然而对面相逢是没法回避的，有的时候是他上课去她下课来，或她上课去他下课来，不就在操场上相逢了吗？总不能因为相逢就不走直线了吧，要走直线就是擦肩而过，每当这个时候他和她都会表示微笑，但就是这种微笑叫他玩味不尽，她微笑的时候，嘴角会形成两个小酒窝，微露的牙齿象口含一枚洁白的仙珠，巧笑倩兮！美目盼兮，兮，本来是语气助词，但好象只有这个兮字才能表达对美人的赞美，章楚涵在他心里就是一个美人。

在办公室里，他俩的办公桌挨得不是很近，更不是面对面，语文组是在南面这一侧，外语组是在北面那一侧，田川和章楚涵的座位正好是成对角线的方位，所以，在办公室里他俩极少有说话的机会，也看不到对方的微笑，只有在这操场上，在她俩擦肩而过的时候，在旁边也几乎没有人的情况下，这种微笑才会发生，而他老觉得这种微笑在传递一种非常特别的感觉。

在教学主楼的南面还有一个更大的操场，学生做间操和课间活动主要是在这个操场，因为教学楼的南门才是正门，宽敞顺畅，而北门是一个小门，走出南门是一条油漆路，而走出北门就是土面操场，所以学生们不怎么到北操场来，只有语文组和外语组的老师在课间的时候从这里走过。不知道这个操场给语外组的其他老师们带来什么感觉，但在田川看来，这个操场是他最愿意走的一段路。

当然，田川和汪薇也有对面相逢的时候，而且从概率上说也是差不多的，但田川把这种相逢看成是苦难，他和她不说一句话，只是点头示意而已。

田川特意地看了一下外语组的课程表，当然是在比较隐蔽的情况下，语文组的老师看外语组的课程表容易叫人产生怀疑，课程表是贴在外语组一面的墙上，在一个中午，在一个别的老师都没来的情况下，包括章楚涵也没来，他站在课程表下仔细端详，他是想计算一下他和章楚涵一个星期能在操场上碰几次面，他觉得自己这个动作有点下贱，所以在看的时候还不停回头，看看有没有人来，象作贼一样，他对这个课程安排很满意，他和她碰面的机会真不少，他怀疑这是不是天意

教师节庆祝大会开得热烈而隆重，县人民剧场锣鼓喧天，彩旗飘扬，由小学生组成的鼓号队夹道欢迎，在“祝贺、祝贺”的口号声中，老师们列队入场。田川有生以来第一次感受到这样热烈的气氛，也是第一次感到无上的光荣，当他们落座的时候，剧场的过到里同样是少先队员举着鲜花，喊着口号，剧场变成了欢乐的海洋。

十名全国优秀教师获得表奖，身披绶带，胸佩红花，无上荣光。

青年教师代表发言，田川快步走上主席台，面向观众，侃侃而谈，语言流畅，词汇干练，尽显青春豪气。

县委书记做总结讲话，他两次引用田川的发言，使田川这个名字立时被在场的老师所熟知。

“我们不能站在英雄的脚下去仰望别人的高大形象，我们也要使自己成为英雄，女排姑娘是我们这个时代的英雄，全国优秀教师是我们这个行业的英雄，我们每一个人民教师都要成为英雄，这是我们的使命与责任。”

县委书记在讲话中引用了田川的发言，田川的发言成了庆祝大会的经典，田川成了一高中的才子。

田川虽然不是优秀教师，但是他身上的光环好象比优秀教师还闪亮，也许明年他就会成为优秀教师，也许他是将来邑水最优秀的教师，人们都用羡慕的眼光来看他。

邑水县人民剧场可容纳一千五百人，是当时邑水县城最好的建筑了，是邑水县城五座楼房中外观最漂亮的一座，正面外墙都是花岗岩方石垒砌，邑水县盛产花岗岩，但当时还没有石材厂，还不能用电锯拉石头，只有采石厂，要把石头加工成象砖一样规整的石料需要石匠用钎子一点一点的凿，所以，看到剧场正面的花岗岩石墙，人们就知道了剧场工程的巨大了。据后来到过越南的人们说，越南首都河内最好的剧场也赶不上邑水县人民剧场，这叫邑水县的人们好不自豪。

邑水县人民剧场也是邑水县最大的室内公共场所，当时邑水县城的机关干部也就三千人，邑水教育界的老师一共是七千人，县城也就一千多人，这次教师节大会，县城的老师基本都参加了，剩余的座位是机关干部，而田川是作为青年教师代表发言的，这个角色本身就很引人注目，更何况他的发言是那样精彩呢？所以，田川一下子就成了众多人的焦点，一个上午就被县城的一千多人认识了。

田川给一高中争了光，给高校长争了光，他的发言是高校长直接指定的，他的发言稿也是经过高校长审核的，当他把自己的发言稿交给高校长看的时候，高校长是一个字都没有动，经过高校长看过的稿件如果说一点问题都没有的几乎不存在，就是教育局发下来的文件也经常叫高校长挑出毛病来，而这篇发言居然只字未动，他佩服田川的才能，他得意自己的决策，是他亲自从人事局把田川要来的，他要把他作为一高中的重型武器来使用，现在他就派上用场了，他的发言一定会在教师节大会引起震动的，这也是一高中的震动，是人才的震动。