关于教育的一场争论

炎武宗下辖大湾域，珊瑚域，青云域，其中以青云域科技最为发达，成了三域的行政中心。炎武商会以青云域为依托，向东经过九个大域，成功开辟了一条通往东域的商路。有了这条商路，东域高科技新文化迅速传播，也带动了青云域的快速发展。无论教育，科技，军事，文化，青云域都呈现一派蓬勃繁荣的景象。

炎鸣的火道分身阿炎，此时正在炎武学院，与一众教育专家研究教育改革问题。

“从地图上看，西域，南域正魔两道之争日益激烈，大战一触即发。北域北原帝国内乱加剧，附近十几个新兴帝国趁着北原帝国内乱之机，不断蚕食其领土。一旦北原帝国内乱结束，又将上演一场诸强争霸赛。中域天香帝国与大楚帝国战争升级，已经势同水火。海族蠢蠢欲动，在万星海域多地策划兽潮，掀起一片血雨腥风。东域诸国之间，摩擦不断，正在爆发小规模冲突。就是我青云域也不太平，附近的玄辰域对我虎视眈眈。御灵大陆即将进入诸国争霸的时代，这是一场空前浩劫。这场浩劫何时结束，取决于天狼星正魔两道之争谁胜谁负。如果正道胜了，那这场浩劫将持续很久，如果魔道胜了，天狼星魔道便会入侵御灵大陆，到时候诸国有了共同的敌人，自会抱成一团，从而终结乱战局面。不过，对抗外星入侵，比内战更为血腥和残酷。天狼星修魔者嗜杀成性，我们根本没有投降的机会，唯有全力一战。”

阿炎简要概括了目前的局势，引得台下一阵议论。

“诸位，我建议将炎武学院拆分成四部分。第一部分，星辰教育集团，主要培养军事精英，以应对当前诸国争霸的局面。第二部分，大陆工商教育集团，以培养商业企业精英。第三部分，智能科技教育集团，以培养高科技精英。第四部分，炎武职业教育集团，开展通识教育，职业教育，以培养常规人才。其中，前三部分交给社会运营，由社会力量经营精英教育，通识教育部分由政府负责，免费向所有人开放。”炎鸣说罢，看了看一些教育专家，看到有不少人举手，便示意其中一个发言

。

”院长大人，众所周知，精英教育是特长教育，个性教育，专业教育，主要培养人的批判精神和创造能力，如果常规教育培养的是廉价的工艺品，那么精英教育培养的则是无价的艺术品。培养精英，极为耗费社会资源，那这些社会资源如何能够保证不会短缺？”一个资深教育专家提出了十分尖锐的问题。

阿炎思考了片刻道：“前期投入，需要政府主导。运营阶段，可以通过向学员收取费用的形式，来解决一部分资金问题，同时社会上的企业与个人也可根据情况适当捐助。如果依然有资金缺口，政府兜底解决。”

“那请问院长大人，一些天赋好但家庭不好的学员，负担不起高额的教育费用，怎么办？如何才能实现教育公平？”一个女教授举手发言。

“呃，这个问题很好。东域诸强国已经有了解决的办法。可以适当招收高价生，由他们为那些家境贫寒而天赋卓绝的学员买单。至于收多少高价生，既不能太多，也不能太少，一般百分之二十到三十为宜。”阿炎回答的很流畅。

“那些高价生不用考核，花钱就能享有精英教育，会不会造成一种教育不公平？”有人质疑。

阿炎沉吟片刻，答道：“个体差异是社会不平等的起源，人生而不平等，这是不用质疑的事实。个体出生之时智力禀赋，身体条件，家庭因素，社会背景等等皆有不同，即便同一个家庭出生的人，也不可能真正意义上平等。子女与父母的关系也有亲疏之别，获得的关爱也不尽相同。社会既不能搞乌托邦，不能无视人的个体差异，但也不能任由这种差异野蛮发展。社会需要向弱势群体提供基本的福利保障，以实现必要的人道主义援助，以维护社会稳定。朱门酒肉臭，路有冻死骨。前者或许无法避免，但后者绝对不能发生。虽然高价生的出现，会造成新的不公平，但对于那些天赋好的寒门子弟，则是新的公平，此消彼长，不仅不会影响社会整体的公平水准，反而对社会公平是一种极大的促进。”

“院长大人，人的身心发展具

有一定的规律，精英教育并非越早越好。启蒙教育阶段经常出现拔苗助长，急功近利的现象，一些教育者与家长对被启蒙者进行过早过度的智力开发，忽视人的身心健康，扼杀了学员学习的积极性与创造性，导致极为严重的后果，请问这类问题如何才能杜绝？”有人发言。

“这个问题需要在法律与监督两个纬度应对。建立一套可行的强制措施，对拔苗助长行为严惩不贷。废除对教师以学生成绩为标准的绩效考核，从根源上断绝教师助纣为虐的动力源。精英教育的筛选，适当延后，不能超前，从启蒙教育到精英教育，中间要有一个必要的过渡期。并且过渡期的招生，采用就近入学原则，避免因竞争好学校而出现的恶性竞争。这种恶性竞争，加剧启蒙教育的内卷，从而成为不良现象屡禁不止的社会根源。至于监督，要靠社会进行，对一些不良现象，可通过媒体监督与社会成员监督的方式及时反映与纠正。”阿炎提出了一些建议。

台下众人听罢，不少人鼓掌响应。

“过渡期的教育，是通识教育与精英教育的混合形式，成员之间要面临激烈的竞争。无论是受教育的个体与个体之间，教育者彼此之间，学校与学校之间，都将面临激烈的竞争。如何确保筛选机制的效率与公平？如何做到通识教育与精英教育的有效平衡？如何对教育者进行绩效考核，以提升他们的积极性与创造性？如何处理能育与德育的关系？如何协调个体社会化与个性发展之间的矛盾？这些问题都是教育参与者要面对的问题。仁者见仁智者见智，并没有统一的标准答案，要根据实际情况，不断进行调整与总结。”阿炎提出了一系列问题，引起了众人的沉思。

接下来，会场数万人积极发言，百家争鸣，最后制定了一套可行的方案。这套方案的实际效果如何，将决定三大域的未来。如果十年之内，教育问题得到根本解决，三大域必然大师频出，人才济济，那么在诸国争霸之中，必有其一席之地。

会议结束，阿炎又在丁青云的陪同之下，前往了w矿业有限公司。