第4章 法术就是程序？

“你救了我。”罗德对莉莉娅说。

“你好勇敢，是你打跑了蜘蛛。”莉莉娅笑着指着树下的白茧，“他才需要我们救呢。”

被小朋友夸，罗德有点不好意思。

于是他去撕那个还在晃动的白茧。

刚才用钢叉已经挑破了一层网，现在撕起来会方便一些了。

然后一个大概十岁左右的小男孩露出了头，还在不停地哭泣。

很显然，他被吓坏了。

“是法布隆家的孩子。”罗德认出了他。

罗德把小法布隆从茧里抱出来，帮他擦了擦身子，然后问道：“你怎么跑这里来了，你家人呢？”

小法布隆边哭边说：“呜呜我我是偷溜出来玩的我骑着我的小马布兰契出来我爸妈不知道呜呜”

“好了，没事了，不哭不哭，乖。”罗德轻声安抚，“你的小马呢？”

“我骑到这里，就被大蜘蛛抓住了，布兰契也吓跑了，应该应该自己回家了吧。”小法布隆停止了哭泣，但鼻子还是一抽一抽的。

“我们赶紧送他回家吧。”罗德回头对莉莉娅说，“不然法布隆夫妇看到小马回来，孩子却没回来，他们该担心了。”

“把这几个茧也打开。”莉莉娅指着树底下。

哦，对了，这次是来寻找法术书的，差点给忘了。

但撕开这几个白茧就没那么容易了。

罗德累得气喘吁吁，才勉强把这些茧一个个地打开。

其实也就是撕开一个洞，然后往里面看看是什么东西。

有一些是动物的尸体，有兔子，有狼，也有一些日常用品，瓶瓶罐罐，甚至还有一件完好无损的长袍。

这是一只喜欢收集的大蜘蛛。

在最后一个茧，总算是找到了一个小书包。

“是我的书包！”莉莉娅发出了欢快的叫声。

罗德把书包捡出来，稍微擦干净，然后交给了莉莉娅。

至于其它茧里的东西嘛，轻便的长袍就蛮顺上，其它的不管了。

等罗德把小法布隆送回家，他的家人们自然是千恩万谢。

从南海镇里出来，罗德回头望时，还能看到法布隆一家和其他的一些镇民，大约有十几个，都还站在路口。

罗德朝他们微微挥手致意，示意自己要走了，让他们赶紧回去。

而后那十几个人，突然深深地弯下了腰，感觉像是向罗德行礼。

而法布隆一家三口，更是将腰弯得更深，脑袋都快杵到地面上了。

“罗德是大英雄，罗德是大英雄！”莉莉娅蹦跳着说。

罗德有点不好意思，但还是挺受用的。

当英雄的感觉果然要比当农夫好！

“你才是大英雄，没想到你还会用火球术。”罗德说，“没有你的火球，我们救不了小法布隆。”

“可惜我的火球术威力很小，打不死蜘蛛。”

“我们回去一起学习一下，你就可以打死蜘蛛了。”

“你学习，我教你就好了。”

“为什么你自己不学习？”

“我不爱学魔法。你学会就可以了。然后我们就可以一起去冒险咯！”

咳，一只不爱魔法的精灵？可真是不常见。

到了农场，莉莉娅掀下了她的头巾，露出了尖耳朵。

还好有这个头巾，不然南海镇的居民看到高等精灵也不知道会不会大惊小怪。

莉莉娅打开了书包。

里面有六本书，都是用精灵写的。

罗德把书的封面都看了一下。

罗曼斯的基础法术理论。

法术结界的应用技巧。

火球术：从入门到精通。

从跳起躲冰环说开去。

法师之手活用案例18例。

辅助法术大全。

精灵小学生就要学这么多啊？

学业这么繁重，难怪莉莉娅会厌学，难怪她会翘课离家出走了。

罗德拿起了那本罗曼斯的基础法术理论。

看名字，应该这是基础学科吧，就像语数学那样的，而另外几本应该都是实际应用的魔法了，冰火奥什么的。

罗德翻看了几页。

果然好深奥啊。

里面提到很多次什么“能量回路”、“法术节点”之类的名词，这些名词再跟别的词组合在一起，罗德理解起来就有点吃力。

但总归是比昨天光听莉莉娅嘴巴说要好一些，当时莉莉娅教他，可是直接教他怎么放报警结界的，可没提到什么法术基础！

而有了这种教材就不一样了，毕竟是罗德学习法术是要从无到有，循序渐进的。

“你先看，你看不懂我可以教你。”莉莉娅说，“但我会很容易睡着。”

“你都懂？”

“我懂。但我就不爱学。”

“因为你一学就睡觉。”

“对，但我现在要努力不睡觉。”莉莉娅笑着说，“为了罗德能学好魔法，跟我一起去冒险！”

罗德点头，开始认真看书。

莉莉娅在一旁解说，特别是罗德看不懂的时候。

有人划重点就是不一样，罗德可以绕过那些冗长的条条框框，直接进入主题。

而且罗德很惊奇地发现，如果他以现代人的思维方式来理解书上所说的东西，魔法的原理其实也不复杂。

它就是使用者通过消耗自身的法力，然后通过不同的能量回路，连接上不同的法术节点，把魔法施放出来。

掌握了不同的连接节点的方法，也就掌握了不同种类的魔法。

越强大的魔法，回路和节点就越多，与此同时消耗的法力值越多，吟唱的时间越长。

对魔法越熟练，法力消耗就会越少，吟唱时间也会越短。

看到后面，罗德的脑海里甚至可以将书中描绘的示范法术抽象成一个空间图。

这个图有点像以前自己解几何题一样想像出的空间模型，区别是这个模型更加复杂，是由许多蓝色的节点组成的。

在节点之间，是一条一条的红色线条，就是这些线条，把节点连接在了一起。

蓝色节点就像是空间模型里的每一个点，而红色线条从左边进，通过一系列复杂的路线后从右边出来。

如果说左边就是这个魔法的输入端，而右边则是输出端。

中间的节点，就是输入的内容过程。

这不就是跟计算机程序原理一样的吗！

一堆的if和ese，最后输出结果。

法术都是这么来的？

如果是这样，学起来应该不难啊。

罗德转头问莉莉娅：“你在施法时，脑海里会先想象出一个空间图吗，然后你就按着空间图的路线来放出魔法。”

“什么空间图？”莉莉娅摇头，“我只是记住施法的方法了，然后把咒语念出来就可以了。”

看来精灵是有天生的魔法亲和，这种自己抽象出来的法术空间图应该是深深地印在他们的心中，而不需要去真正地理解它。

就有点像小孩子学母语，也不知怎么的就学会了，但长大后要去学外语什么的，就要通过语法之类比较规范的方法的去学习了。

而咒语，很可能就是一种快速调用魔法“程序”的方法，就像写程序时输入命令调用方法一样。

而自己有这种空间感，也许是因为在前世是程序猿的原因？

那如果按这么推测，自己能够从自己脑海里的空间模型中用正确的路线输出法力，理论上不用念咒语也能施放出魔法。

甚至可以用不同的路线，来放出不同的魔法。

不知道会有什么风险。

“如果我不按书上说的规则来施法会怎么样？”罗德问。

“运气好的话，你会创造出一个新的魔法。”莉莉娅回答。

“运气不好呢？”

“会魔力反噬。大部分情况下运气都是不好的。”

“魔力反噬？会怎么样？”

“轻的会流鼻血、头晕脑胀这样，身体不舒服。”

“重的呢？”

“把自己的脑袋爆掉。”

“哦那我还是按照课程来学习吧。”