第五百二十章 太需要刹那寂静

她的脸一直都是朝右侧的，至于座位的分布，已经讲过了，终彻命同学坐在右侧，靠窗。分明是那样不亲近之人，但睡着之后却也是这般触手可及，若是偷偷碰一下她的脸，应该没事吧？彻命同学的想法毫不突兀，但趁人之危终归不是正道，倘若这样的行为也需要这样的时间才能发生，那便算不得是真正的有趣，顶多算是丰富一下贫瘠寡淡的人生阅历。

因为担心吵到林序然，他上节课下课也没有同前后位讲话，这就有些无聊了。这节课还很长，他拿出手机拍下了几张照片，照片中的林序然沉默安稳，以至于有了点崇高的意思。之所以没有选在下课的时候拍照，那可能还是怕同学们说闲话，虽然他们上课时也没有多少约束，但还是安全一些。他浏览这些照片，将其中一张设为桌面壁纸，然后关上手机，打开课本，听课。

这节课还是那么地难听，难以听懂，不过若是背几个单词，并不困难。他盯着课本，沉思，默读，就那么26个字母，组合起来却是这么地要命，他不止一次地思考过英语这一学科存在的意义，是为了以后出国留学吗？仅仅是为了通过一场又一场的考试吗？不过后者好像更重要，那英语确实意义远大，但若是自己没有考上高中，那这意义也就荡然无存了。

他也羡慕那些刻苦学习之人，他度测那些刻苦学习的人必定少有思绪，学习之外的思绪。他并非从一开始就不以学习为目的，不以学习为目的的人有很多，但是从一开始就这样的，很不多见，也还有许多人在这二者之间营生，学不会，但又不能不学。如果学习成绩好，那是不是能学好所有的事情？初中生有这样的思考并不奇怪，尤其是那些并未察觉已有天赋的人。

随着下课铃声的响起，英语老师离开教室，没有丝毫的耽搁，这节课上完之后还有几分钟的空余，权当老师留给自己的一个小小闲暇。林序然同学还未睁开双眼，看来是不太对劲了，终彻命和慕涂渎攀谈一番，其间声音稍大，林序然不为所动。

“为什么突然想起邀请唐沫落去你家，你家有那么好玩吗？”这是他早已听到的谈话内容，之所以现在才提起，那是因为唐沫落已经收拾书包离开了。唐

沫落同学至今并未上过自习课。

“没有，没有，你有没有觉得三是个很专业的数字？”对于初中生或高中生而言，三年确实足够特殊，一波又一波的人，限时三年。

“好了，不说了，祝你成功。今天有两节自习课，怎么安排？”他扫视了一下教室，留下来的人已不足一半，或许是因为开学第一天，还有很多没完成的事，也或许是今年心态已不比去年，自习课已毫无作用。

“现在才刚过五点，吃饭太早了，我准备再等一节课。”夏季时第三节课结束是17：05，倘若此时吃饭，夜里甚至还有可能饿醒。

“我也再等一节课。你把桌子往后挪一点，我坐你旁边。”

“兮，为什么不挪你自己的桌子？”虽说如此，但他还是把桌子往后挪了一些让终彻命通过。

“谢啦，要不再帮个忙收拾一下你同桌的课桌？”

“不用了，谢谢。你就不去验证一下她是真睡还是假睡吗？”

“再等等，你说的简单，你怎么不去试试？”

“哎呀，机会是留给有需要的人的，你比我更需要。”

“少来。两个月不见，你好像长高了。”

“不是好像，就是。”慕涂渎是坐在第三排的人，身高状况自然不容乐观，但这两个月过后有所好转。这位涂渎同学发有小指长，厚眉如描摹，五官轻浮，双目坦荡，肤色灰白掺墨，躯干安置妥当，也算得上是微微帅气。白色衬衫，灰色长裤，再加上一双刚过千元的运动鞋，真是让人不得不开始怀疑他是否真的家境贫寒。

“这个位置不错啊。”

“说得好听，你又不是没坐过。”

“同学的背影真是不错。”

“机会是留给有需要的人的。”

“再等等。”说到这里的时候，第四节课的铃已经响了，教室里一共剩下16人。

“再等等，可能就会，错失机会。”他特意把这十几个字断开来说，颇有用意。

“你是不是太积极了一点？”

“没有这回事。”他说这句话的时候依然带有调侃和兴奋的

意思，至于到底有没有，应该是有的。八卦适用于许多人，若是能亲眼见到一个巨大八卦的诞生，无疑会增加许多乐趣，日后作为谈资也能先人一步。

“没有就没有吧，上课了，玩手机。”

“嗯。”

你说她是不是昨天没睡觉啊？”快乐的时光总是过得更快，一节课过后林序然只是换了个睡姿，依然没有醒来。这里所说的换了个睡姿，仅仅是指把脸朝右侧换成了脸朝左侧。

“她昨天睡没睡觉我不知道，但我知道我是看不到她今天醒来了，我要走了，明天见。”

“你就不再多留一节课？机会，机会啊！”

“那是你的，不是我的。”

第五节课开始，教室里还剩下十人。他决定要学习一会儿了。对于这种觉悟的人来说，每在教室里多待一分钟，就会多一分学习的可能，因为他们也并非是以娱乐为目的，更多的情况是学不下去，或者不愿意在别人面前学习，又或者学不会。上一节自习课教室还有些吵，到这一节课已经是寂静无声。

初中二年级的教学楼共有四层，他所在的教室在第三层。一层楼有十个教室，但并非都供学生使用。一侧五个教室，中间走廊做得宽敞，装的灯多，虽然见不了多少日光，却也明亮。两侧班级的座位朝向是相反的，而他此时所在的座位恰好能接到夏日下午的日光。

此刻已经过了六点半，日光余火依然灼热，校园里人影闪动，因为三年级的同学们刚刚放学。学校里的绿化确实不错，即便是下课时候，他站在窗边往下看，依然见不着多少人。学校确实大，四千小学生，三千初中生，进入这里却好像被吞噬了一般，很少能见到七千人同场景。

他拉上窗帘，打开物理课本，存留希望的科目已经屈指可数，这刹那的闪光你依然有追逐的必要。这学习有学习的意义，不学习也并非全无意义，倘若不明白不学习的意义，那就无法得到完整的放纵。一时不学习是很容易的，世间常人，必定会有偷懒的主动与被动，同样，也会有努力的主动与被动，其间占比并不重要，若有令人满意的成效，自然是可喜可贺，若没有，才需要纠结占比。