第五十二章 全新实验

两人转道前去实验室。

设计好种子优化方案并进行实验之前，林克准备对银星花种子进行一次定向培育和筛选。

具体方法，就是使用新型催芽方法给银星花种子催芽，然后按照常规方法培育，待银星花成熟落种，便从中选出合格的种子，继续新型催芽、培育。

反复几轮，直至良种率达到无法继续提升的程度。

这时的银星花种子，才是真正理想的实验素材。

而如此做法，也是在对新型催芽方法对银星花种子良种率的积极影响进行验证。

只不过不如上一个实验方案的第三组实验（见第三十章）那么全面。

所得数据即便经过处理，在统计学上具有一定意义，但因为缺少对照组，于效度和信度上有所瑕疵，不适合以之为依据，写成“论文”。

“茉莉，来帮忙。”

林克招呼茉莉，将买来的银星花种子进行了精心挑选与预处理，把存在哪怕一丝生机问题的劣质种子全部剔除。

这是个细致活，需要耐心。

“好~的。”

茉莉俏生生应了声，语调上扬，尾音拖得很长。

一刻多钟以后，银星花种子才全部挑选完毕。

将挑出来的种子收纳好，接下来，林克要根据资料，利用实验室自备的材料配置银星花种子营养液。

与温室模拟设备里面备有土壤不同，实验室采用的催芽方式与培育是无土栽培。

这就需要调配特定的营养液。

好在林克阅读过相关资料，对此并不陌生。

他先在思维殿堂里找到相关资料的出处，再用随身智脑调出该文档，递给茉莉：“你先把这些内容看一下，有个大致的印象。”

茉莉当即接过随身智脑，认真阅读起来。

研究助手是需要大力培养的，不能当作一個工具人来用。

否则的话，要研究助手干嘛呢，用智能傀儡不香吗？

林克尽可能地让茉莉对手头的研究、实验知其然，又知其所以然。

这样，茉莉才能成长，才能在以后给到林克更多、更大的帮助。

说来也值得深思，位于实验楼，和位于图书馆一样，随身智脑是能进入高阶文献库的。

教学楼和宿舍都不行。

其它地方，比如行政楼，林克暂时没试验过，所以不知详情。

但那些摆在办公桌上的办公智脑，肯定是可以的。

教学楼是学习课本内容与老师教导的知识的场所，故而不需要超纲的学识，这勉强可以理解。

那么，宿舍呢？

又是为何无法进入高阶文献库？

林克暂时不知原因，但也不纠结于这一点。

需要查阅高阶文献了，直接去图书馆，或者来实验楼，也不麻烦。

待茉莉看完资料，林克已经做完了营养液配置的前期准备工作。

示意茉莉接手营养液配置，理论联系实践。

林克又开始按照使用说明，摸索植物学实验室里各实验设备的使用方法。

一番摸索，对比，林克成功掌握了设备的使用方法。

营养液配置妥当，林克便一边设置空气湿度、光照时长、光照强度等参数，一边讲解为何设置这么，设备又是如何操作的。

教学相宜。

营养液需要静置一段时间，故而明早才能开始催芽。

各种参数设置好，两人没多呆，离开了实验室。

因为下午的课就是《人体学》实践课，所以两人没出实验楼，只是从地下三层上到四楼。

此时距离上课还有一些时间，林克拿出纸笔，写了些做研究助手需要事先了解的信息。

主要是高阶文献库、“论文”页面和“专利”页面的进入方式与跳转途径。

至于研究体系、研究方法论、实验方案设计与撰写之类的相关知识，林克已经找到部分资料，正在学习、整理。

由于资料零散，不成体系，就不急着告知茉莉，以免错漏。

实验毕竟不急于一时，慢慢推进即可。

在推进的过程里，林克可以带着茉莉一起逐渐学习巫师世界文明的研究体系。

将写好内容的纸递给茉莉，林克继续设计实验方案。

托“大脑封闭术”的福

，再加上思维殿堂的帮助，林克翻出了一些前世高中生物的知识。

众所周知，育种主要有以下几种方式：

一，诱变育种，其原理是基因突变；

二，杂交育种，其原理是基因重组；

三，多倍体育种，其原理是染色体变异；

四，单倍体育种，其原理是染色体变异；

五，基因工程育种（转基因育种），其原理是基因重组；

六，细胞工程育种；

七，植物激素育种。

林克不会太依赖前世的知识，当然也不会轻视这些无数前人的智慧结晶。

这些知识不一定全部适用于巫师世界，但多少能有些作用，比如启发思维。

结合所学，所查阅过的资料与文献，在“波莫娜.斯普劳特的植物学天赋”的启发下，林克认为，诱变育种与杂交育种比较适用于银星花种子的优化。

考虑到自身学识有限，也考虑到经济条件，林克最后将杂交育种定为一期实验的实验方法。

如果实验结果符合预期，那么一期实验就会成为唯一一期实验。

银星花种子优化，虽有林克自身意愿在内，更多的却是为了向帕罗巫师交差，证明林克没有浪费于巫师学徒而言这么高级的实验室。

如果实验结果低于或不符合预期，届时就可以考虑展开二期实验，更换实验方法。

杂交育种，原理是基因重组，方法是连续自交，不断选种(不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子)。

基因重组，指的是非同源染色体上非等位基因自由组合，产生新基因型。

《植物学》课程同样有“基因”、“染色体”、“有性生殖”、“减数分裂”等概念，只不过措辞稍有不同。

经过翻译，便一致了。

大方向定下了，接下来就要填充细节，比如进行品种内杂交、品种间杂交、种间杂交还是渐渗杂交。

这不是一朝一夕的事，需要慢工出细活。

刚好，针对银星花种子的几轮培育与筛选也需要较长的时间来进行。

林克既有时间，也有耐心。