歧途继续

抛弃过去，才可以在现在重生，碰到打劫的人，云夕不知晓如果没有孟鬼，自己会怎么处理，孟鬼并没有杀戮，只是将他们打的不能动弹，从冒险者职业中过来的孟鬼也会对同样的人产生同情，这可能是他们情感并没有泯灭的原因吧。

果然，故事的情节会引起低迷的情绪，也不知道为什么，简单变的复杂，快乐因为故事的发展变的沉重，最后让情绪一直处于低迷状态，那故事情节变的轻快的时候，情绪的愉快就会回来的。

诱导果然发生了，并不是情绪低迷才让故事低迷的，而是因为先有外因，诱导，才会让感觉随之变化，这算是不是证据的证据吧，那要试试看，这效果是否会出来，是否诱导真如想象般的神奇，灵魂是否真是诱导物质。

飘浮的感觉出现后，身体总是在飞翔状态，而轻飘飘地不在于现实相见，美好存在于天空之中，云夕到达生命神殿的时候，大家都还没有安睡，在那里等待，云夕看到生命神殿的地基已经构建完成，周围的防御栅栏也已经完成。

这里小孩还是有的，有小孩的世界是欢乐的，热闹的，这些人跟随着云夕，想着美好的生活，现在都在构建中，而云夕也希望给他们带去的是和平，快乐的生活，不是灾难，生命神殿带去的永远是快乐。

“小法师，今天大家商量着在这里办个学堂，这些孩子的学业不能荒废。”这里和云夕熟悉的人，都这样称呼云夕，提议的是一个中年男子，跟着云夕过来想要过好生活的人。

“好啊，这可是好事情，我也需要学习的。”云夕一口都答应了，这些承诺，这些答应都好轻松，沉重就不要了，画个饼也是可以充饥的，很多时候都可以。

“那这个谁负责？”毕竟云夕现在是领导人，一般云夕指定的才合法，这个，就这样，云夕指定的就是合法的。

“孟汶雯和孟五藏吧。”云夕想了下，好像别人都没有什么时间，接下来有很多事情要做。

“他们两个是小孩，恐怕做不好。”中年男子对云夕的决定感到惊讶，孟汶雯和孟五藏，他认识，也知晓他们和云夕的关系。

“不会的，他们俩是懂事的小孩，你看我还不是一个小孩，有什么问题，我们都会问你们，征求意见的。”云夕觉的挺好的，这样，而且小孩更加认真，更加会负责任，更加民主，这前提是懂事的小孩。

“这样，那好吧。”中年男子本想说点什么，不过看到云夕那信心满满的样子，觉的还是不要说好，以后可以看他们做的结果再发表意见也不会太迟。

“那就这样定下来，你帮他们处理下货物，我去通知他们俩个，办这事情。”云夕觉的自己又有事情做了，可以和他们讨论这事情，感觉有点兴奋。

“看，我给你们带什么来了。”云夕现在和他们两个玩的还是开心的，这是轻快的表述，没有任何其他，这也许就是人类需要的表达。

“今天有点不对劲。”孟五藏正在拭擦他的匕首，新的，不是木制的，孟鬼说他

已经有资格获得自己的武器。

“嗯，看起来是有点不对劲。”孟汶雯也在玩她今天获得的新的武器，一颗火系的魔法水晶。

“很正常，哪里不正常了？”云夕很奇怪地问他们俩，从任何方面来讲都很正常，没有不正常的事情，不是实时看问题吗？不应该连续看问题的。

“你从什么地方弄过来的？”孟五藏不想跟说不清楚的人说这种正常与不正常的话题，那和浪费时间差不多。

“你们猜？”云夕将手上的物品放在桌子上，然后坐在孟五藏旁边。

“无聊。”孟五藏看了一眼桌子上的物品，回复了一句，看起来兴致不怎么高，今天没有出去玩，一直在干活，谁都会提不起兴致。

“不说这个，有个任务需要你们俩个做。”云夕总算是发现了，他们俩是干活的料，不是玩的料。

“什么任务？”孟汶雯这回抬起头看着云夕，她完全搞不懂云夕这个活宝，一说到任务就紧张，在路上做了很多任务，稀奇古怪的任务。

“委任你们俩办学堂。”云夕看着他们俩的表情从麻木变愕然，有种成就感。

“我们是小孩子，根本不知道怎么办学堂。”孟汶雯觉的路上那些给抓昆虫任务比较实在。

“很简单的，我们实行的是诱导教育系统。”云夕将自己的想法告诉他们，小孩子之间应该是不会有什么秘密的，什么都可以说。

“诱导教育系统？没有听说过。”孟五藏想了下，自己也算是经历过很多事情的小孩了，该见识的都见识过了，诱导教育系统，听都没有听说过。

“没听说过，那就对了，刚才我突发奇想，就出来了。”云夕一本正经地回复到。

“怎么做？”孟汶雯总算明白了，有人神经错乱了，给他浇点水，清醒下。

“刚才我对自己用了诱导教育，你们觉的怎么样？”云夕期待地望着他们的脸。

“怪怪的。”孟五藏想了半天，憋出这几个字，看来孟汶雯也是有同感。

“这只是一个小实验而已，在某些诱导物质的作用下，就可以改变很多东西，所以诱导教育就变的可能了。”云夕分析道。

“你在浪费时间，说了这样久，还是不知道要怎么做。”孟汶雯可很清醒。

“根据诱导连续性来说，我说的没有一句废话，做的没有一件是无聊的事情。”云夕想了下，如果从诱导连续性来说，这是事实。

“不明白？”孟五藏觉的自己拭擦匕首的工作被打扰了，而且看起来是持续的干扰，无法进行了，索性就将匕首收起来，坐着和云夕聊天。

“这是非常深奥的问题，我的任何行为都会诱导外界世界的变化。”云夕觉的这个问题讨论起来就有点深了。

“反正不明白，你说怎么办学堂，那个诱导教育系统怎么做吧？”孟汶雯也放弃了自己的工作内容，坐着和云夕聊天。

“嗯，刚才就发生了诱导行为，事情是这样的，让孩

子做能做的事情，这是阶段教育，如果让孩子往好的，积极方面的发展成长，这就是诱导教育，而系统就是所谓的一系列阶段教育诱导。”云夕想了下，叙述了自己的观点。

“框架清楚了，细节呢？”孟汶雯还是没有被云夕忽悠到的，虽然说框架很重要，可是细节清晰才能知晓这是否可以做，否则实际操作就是一个实验的过程，而如果没有完整理论指导的实践行为，那就没有对比，盲目，而且会陷入实践的陷阱中去，无法找到正确的做法。

“现在的小孩，怎么都这样聪明，不好忽悠，作为一个领导表示压力很大。”云夕看了下孟五藏，他和他妹妹存在什么差别呢？孟五藏是一个坚强掘强的男孩，学习能力也强，可是想的都是一些，想要干一番大事以证明自己的实力。

“那先说做能做的事情吧，以孩子有限的知识，能做的事情是些什么呢？”云夕觉的自己不算是孩子，自己认为的能做的事情，并不一定是孩子能做的。

“只要不是超出认知范围内的，都可以做的。”孟汶雯想了下，回忆了自己，好像什么都可以做的样子，可是觉的好像又什么也做不了，很奇怪，到底自己可以做什么？

“这句话还是没有表达出什么可以做，什么不可以做。”云夕被打败了，如果要完全系统性地列举出来，恐怕很多，非常多，可是这样完全多的可以做的事情，又怎么来筛选出可以用来形成教育体系的可以做的事情呢？

“如果我知晓具体详细的那些是可以做的，是我自己可以做的，那我很可能已经成神了。”孟汶雯觉的自己如果都知晓，那自己应该是大人了吧，事实上即使是大人也不会知晓的，就像云夕这样的经历丰富的人也并不清楚。

“好吧，我也不怎么清楚，不过事实上，我们必须用这个还不完美的诱导教育系统建立一个学堂，这也是生命神殿的一部分工作内容。”云夕觉的不能继续这样没完没了地讨论下去了，细节在做的过程中，就会出现的，大致的细节知晓就可以做下去了。

“那总得有个操作方案吧，要不根本不知晓怎么去做。”孟五藏做事情总是有计划的，这是他想做大事需要具备的条件，是孟鬼教他的。

“说是诱导，那就是要有目的的诱导，就是需要知晓目的是什么，想要让孩子变成什么类型的人，不过因为现实，家庭的诱导角力过程，最终会成为很奇怪的人。”云夕想了下，这些认知只要看书，正常的都可以了解到，不过是否有感觉，那是另外一回事了。

“说了等于白说，自己诱导自己最好了，我都喜欢这样做。”孟五藏确实有资格这样说，他很清晰地知晓自己想要成为什么，而且想要成为什么需要怎么做，他父亲孟鬼告诉过他，关键一点他还真的非常坚持和掘强。

“你是个特例，谁知道你怎么会长成人小鬼大的。”云夕觉的有些人确实早熟，很可能是孟五藏的经历导致的，他受的苦，经历的事情并不比大人少，和在温室里面培养的孟汶雯有点区别。

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