第六十四章 第一课

陈宣他们到来的时候，丁级二堂已经有三十四个六七八岁的小孩了，三三两两扎堆，要么分享前几天回家后的趣事，要么聊着昨天的蹴鞠比赛，要么传阅话本玩具……

对于高景明的到来并未引起太大关注，似乎他这个庆王小舅子的身份并没有什么特殊的，或许这些小孩并不知道他这样的身份，亦或者知道了以如今的年纪也意味不了那代表什么。

反倒是陈宣的到来让一些人多看了两眼，毕竟是陌生面孔，但不认识，快上课了，倒也没有人主动打招呼。

不知道位置在哪儿，陈宣只能抱着书篓跟在高景明身后。

书篓有点大，陈宣如今的胳膊有些抱不住，倒是不重。

与同窗打着招呼，来到位置后，高景明指了指右边对陈宣说：“阿宣，我们坐这里，以后你就在我边上陪我读书”

点点头表示明白，陈宣放下书篓开始准备上课的用具，第一节课是初蒙，他们这个年纪主要以识字为主，笔墨纸砚是要提前准备好的。

位置处于教室的中部，视野很好，也不知道是不是特殊照顾的原因。

桌子是一张两尺左右高的案几，五尺左右长，坐的则是一尺高小凳，没有靠背，陈宣两人倒是不显拥挤。

这样的课桌，陈宣猜测是为了方便写字的时候悬腕？

值得一提的是，如今陈宣还没有完整的教材，只能蹭高景明的，倒不是高家吝啬这点，而是还没来得及准备，需要在学堂这边购买，小彩她们已经安排了，得过两天才会下发，笔墨纸砚之类的学习用品倒是不缺的。

刚把书籍等物放案几上，一回头陈宣发现高景明跑别处跟人聊天去了，不时冲陈宣指指点点，明显在给同窗介绍他……

吵吵闹闹中，学堂内钟声再响，大大小小的孩子们便各自归位安静了下来。

稍微打量了一下，这个教室内拢共也就四十来人，其中还有十来个一看就是伴读身份。

然后各自的学习用品也是有明显差距的，衣着光鲜之人，比如高景明这样的，案几上摆放的是笔墨纸砚，身边还有伴读，稍差一些的，案几上摆放的则是毛笔清水石板，最次的就只有棋盘大小的沙盘和木棍了。

很显然，家境不同，能享受的教学资源也是有差距的，学堂也没法抹平这样的差距。

但这并不能完全左右如今这些孩子的未来，只能说是下限的高度不一样，未来

的上限就不好说了，通过努力是有机会持平乃至超越的。

这可不是陈宣生活的地球，讲究一个人的努力敌不过别人三代积累，是金子会发光体现得更加具体。

虽然不可避免家境好的比家境差的要顺利太多，但家境差的出人头地的机会总是要高过陈宣生活的地球……

钟声停下，玉山先生几乎是卡着点转着轮椅进入教室，顿时变得落针可闻。

“全体见礼”

一个略显中气不足的童音响起，旋即所有人站起朝着玉山先生拱手齐声道：“见过先生，先生晨安”

目光扫视，玉山先生点点头温和道：“嗯，诸位晨安，坐”

“谢先生”

见礼完毕，相继落座后，玉山先生取出一个小册子道：“下面开始点名，念到的应一声，何元庆”

“到”

“夏云”

“到”

“……”

念了十来个名字，于是先生明显顿了一下，继续道：“周林”

“到”

一共点了二十八个名字，其中就有高景明的，伴读书童却不再此列，不是正式学子名字皆不在名册上面。

说白了书童只是下人，陪同读书是恩惠，很多时候是要从事一些杂事的，经常缺席也属正常。

在玉山先生停下后，有学子突然开口提醒道：“先生，你还没点任方的名字，他没到，座位空着的”

此言一出，有人小声讨论那家伙要倒霉了，还带着点等同学挨罚的幸灾乐祸。

但玉山先生却是目光一暗沉吟道：“任方以后不会来了”

“啊？”

一群小孩顿时惊讶，搞不懂对方好好的怎么就不来了，几天前还一起学习的。

玉山先生略带伤感道：“他家里已经来人通知，任方前几日回家，帮家人挑水，不甚落入井里，救起后染了风寒，高烧不退，于昨日已经病逝，以后都不会再来了”

“怎么会这样！”

“前几天还好好的”

“就是啊，太难以置信了……”

听了玉山先生的解释，一群小孩顿时哗然，但一部分眼中却是充满了恐惧。

前几天还一起学习的同窗突然病逝，这对小孩子来说冲击力未免太大了些。

有时候生命无比顽强，能在很多不可能中创造奇迹，有时候生命也很

脆弱，一次小小风寒便能要了命。

尤其是这个时代，陈宣认知中的小小感冒，很多时候是和鬼门关画等号的！

“肃静！”

玉山先生沉声道，在大家安静下来后，他放缓语气说：“此事到此为止，休要再提”

旋即他似乎有有感而发说：“诸位同学，人生在世，未来不定，永远都不知接下来会发生什么，所以珍惜当下，珍惜身边的每一个人，珍惜你们在意的任何事物，或许他们转眼就会离你而去”

所有人都安静了下来，有人茫然，有人恐惧，那些原本等着同学挨罚幸灾乐祸的则有有些羞愧。

谁也没有想过，回家的几天，来到学堂后的第一课，却是突闻生离死别的噩耗。

尤其是那些和任方要好的伙伴，他们原本还一起相约踏青游玩，一起相约将来考取科举，一起相约为官治世，可一切都因任方的病逝而成了永远完不成的遗憾。

“好了，接下来开始上课，今天第一个字就讲水字”，玉山先生强行拉回同学们的思绪。

随后又道：“水至柔，至清，至善……，柔能包容万物，清则如镜映青天，善能润万物而不争，然物极必反……”

他以水字为引，延展开来，由浅入深，从水的包容开始，讲到水的性质，继而延展到水的‘品格’，后话锋一转，开始描述水的凶险性，柔能落水吞生灵，清能聚洪摧山岳，善也能骤雨淹四野！

听得一众小孩‘如痴如醉’，不过根据个人的理解接受能力不同，有的小孩迟钝些，估计压根没听懂。

但陈宣却能听出，他话里话外都在告诫孩子们要远离看似无害实则凶险的水域，更加深入的话，就是要让他们认识到凡事都有两面性，不要被外表所欺骗，很多看似美好的东西实则凶险万分。

有些内容或许对这帮小孩有些超纲，但让他们先有个印象，有这个认知，对他们的成长总是有利的。

深入剖析水的方方面面后，玉山先生便开始教大家这个字怎么写，他用的是沙盘演示，就近的人能看到，稍远些可以离开座位上前观看。

仅仅一个水字，在他的讲课中包含了太多内容了，而不单单只是将这个字囫囵灌输给学生们。

对陈宣来说，谈不上受益匪浅，却也比曾经的老师教的时候细致丰富太多了，而不是简单的‘这个字念水，师为水，我们平时喝的水，这样写’就完事儿……